Het creatieve proces: onderzoeken
Na het oriënteren begint de échte ontdekkingstocht: het onderzoeken van verschillende mogelijkheden en oplossingen voor de opdracht of het thema. In deze fase worden leerlingen aangemoedigd om met hun creativiteit te spelen en eigen ideeën te ontwikkelen. Ze gaan op zoek naar verschillende benaderingen en ontdekken zo welke richting hen het meest aanspreekt. Dit kunnen ze alleen doen, maar vaak levert het verrassende inzichten op als leerlingen juist samen brainstormen en ideeën met elkaar delen
Praktijkvoorbeeld
- Je leerlingen maken een kunstwerk, geïnspireerd door de natuur. In de oriënterende fase hebben ze verschillende beelden bekeken en geluisterd naar geluiden uit de natuur.
- Nu gaan ze onderzoeken hoe ze deze indrukken op verschillende manieren, en met verschillende materialen en technieken kunnen gebruiken in hun werk: met verf, klei, of juist een digitale creatie.
- Ze experimenteren en tijdens het proces reflecteren ze op hun keuzes: Waarom kies ik voor deze kleuren? Wat betekent dit voor het gevoel dat ik wil overbrengen?
- Zo ontdekken ze niet alleen technische mogelijkheden, maar ook persoonlijke voorkeuren en artistieke keuzes.
Reflectie
De reflectie in deze fase gaat om het leren onderbouwen en verwoorden van de keuzes. Deze onderzoeksfase biedt ruimte voor trial & error, waarbij fouten minstens zo belangrijk zijn als succes. De leerling kan ook terug naar de vorige fase en zich opnieuw oriënteren op de elementen die zijn verzameld. Deze stap van onderzoeken moedigt leerlingen aan om hun creatieve pad te volgen en leidt tot een dieper begrip en versterkt het gevoel van eigenaarschap.