Leerlingen

Doel: directe ervaring en persoonlijke groei meten. 

Na een activiteit of project

• Wat was het meest verrassende moment?
• Wat heb je vandaag gedaan of gezien dat je nog niet kende?
• Geef dit een cijfer (of emoji): wat is het en waarom? 
• Zou je dit volgend jaar nog eens willen doen?

Aan het einde van het schooljaar

• Welk project of uitstapje ga je nooit vergeten?
• Bij welke opdracht voelde jij je een echte kunstenaar?
• Wat heb je dit jaar geleerd over kunst dat je eerst niet wist?
• Welke creatieve activiteit heb je dit jaar gemist?

Ouders en verzorgers

Doel: zichtbaarheid van cultuur en impact op het kind benoemen. 

• Hoe heb je de creatieve groei van je kind dit jaar opgemerkt (bijv. via verhalen of werk dat ze meenemen naar huis)?
• Vond je de presentaties of exposities van de projecten inspirerend?
• In hoeverre draagt het cultuuraanbod bij aan het plezier waarmee je kind naar school gaat? 
• Zijn er culturele talenten van je kind die we op school meer zouden kunnen benutten?

Samenwerkingspartners

Doel: samenwerking en facilitaire kwaliteit verbeteren. 

• Hoe beoordeel je de samenwerking met de leerkrachten en de ICC’er?
• Waren organisatie en faciliteiten op school voldoende voor de uitvoering?
• Op welke manier sloten onze leerdoelen aan bij jullie expertise en aanbod?
• Hoe verhouden de voorbereidingstijd en de uiteindelijke impact in de klas zich tot elkaar? 

Directie

Doel: sturen op jaarplan, visie en profilering. 

• Liggen we op koers met de geplande activiteiten en de visie op cultuureducatie?
• Zijn er budgettaire of organisatorische verschuivingen nodig voor de komende begroting? 
• Op welke trede van de ‘Ladder van betrokkenheid’ staat ons team nu ten opzichte van de start? 
• Welke successen kunnen we inzetten om de profilering van de school te versterken?

Gemeente en financiers

Doel: maatschappelijke doelen borgen en continuïteit waarborgen. 

• Hoe draagt ons cultuurbeleid bij aan de bredere maatschappelijke doelen in de wijk of regio?
• Welke concrete resultaten (zoals nieuwe leerlijnen of structurele samenwerkingen) zijn gerealiseerd?
• Waar hebben we het meeste geleerd en hoe passen we dit toe in de nieuwe periode? 
• Wat is er nodig om de continuïteit en kwaliteit van cultuuronderwijs te waarborgen?