Cultuur­educatie met Kwaliteit

Kunstgebouw is penvoerder voor de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit 2025-2028 (CmK4). Dit doen we voor 32 gemeenten, verdeeld in 21 regio’s die we op maat begeleiden. Dat varieert van lichte coaching tot intensieve ondersteuning bij beleid, netwerken en programma’s.

Kunstgebouw ontwikkelt in 2026 een Kenniscommunity. Dit is een online platform voor CmK-projectleiders in Zuid-Holland om kennis uit te wisselen, netwerken op te bouwen en zich verder te ontwikkelen. Zo blijft kennis behouden, ook na afloop van CmK4.

In samenwerking met CultuurSchakel en het Kenniscentrum Cultuuronderwijs Rotterdam ontwikkelen we het Kennisdossier Draagvlak. Hiermee ondersteunen we leerkrachten in het versterken van intern draagvlak voor cultuuronderwijs. Het online dossier brengt theorie en praktijk samen in een toegankelijke tool die helpt omgaan met weerstand of onbekendheid binnen de school.

Kunstgebouw organiseert in 2026 minstens 1 provinciale CmK-dag en 3 themasessies rond actuele onderwerpen. Daarnaast zijn er 2 bijeenkomsten speciaal voor penvoerders. Ook brengen we – samen met de hogescholen Codarts, het Koninklijk Conservatorium, de Haagse Hogeschool en Inholland – studenten in contact met het werkveld. Onze adviseurs voeren structureel voortgangsgesprekken met alle regio’s, inclusief datagestuurde reflectie via de CmK-portal.

We verbinden CmK met de aankomende vernieuwing van het curriculum, gemeentelijk cultuurbeleid en brede maatschappelijke thema’s, zoals kansengelijkheid. Deze thema’s vormen de rode draad in onze bijeenkomsten, bij kennisdeling en in ons advies. Ook in onze voortgangsgesprekken en regiobegeleiding houden we die samenhang vast. Zo kunnen scholen en culturele partners inhoud en beleid goed op elkaar afstemmen.

Ons doel voor 2026 is dat hiermee in een aanzienlijk deel van de regio’s concrete stappen zijn gezet richting structurele verankering van cultuuronderwijs. CmK is in Zuid-Holland meer dan een subsidie: het is de motor achter blijvende samenwerking, professionele ontwikkeling en een stevige plek voor cultuur in het onderwijs.